Noticias IDEC-2010 Tel Aviv (Conferencia Internacional de la Educación Democrática)

Las fechas de la IDEC 2010  en Tel Aviv son como se anunció: de 6 de abril a 13, pero los organizadores han sido capaces de disponer tarifas muy reducidas, se indican a continuación.

Información del colectivo La Serrada sobre un master A.P.I.R. (Formación en promoción de la salud y prevención infantil)

La escuela expandida, el documental

Este autentico “experimento” educativo (en el mejor de los sentidos), organizado y llevado a cabo por los colectivos  Zemos 98, de Sevilla, y Platoniq, de Barcelona, tuvo lugar en el  instituto sevillano de secundaria Antonio Dominguez Ortiz.

Proyecto Connexions: Una visión hecha realidad, para expandir el conocimiento y la tecnología a cualquier persona, en cualquier lugar, de forma abierta y gratuita

Connexions , con base en la Universidad Rice (EE.UU.), es uno de los proyectos más interesantes y ambiciosos que están en marcha en este momento en el mundo, con el objetivo de democratizar y universalizar el acceso al conocimiento y a la tecnología. Connexions propone, aprovechando al máximo las posibilidades de la red, y de las nuevas tecnologías de la comunicación, crear un ecosistema del conocimiento, en el que cualquier persona del mundo, literalmente cualquier persona, pueda ser su propio DJ educativo, creando materiales educativos, compartiéndolos con el mundo, e innovando constantemente sobre ellos. Este es el sueño de los creadores del proyecto Connexions, en el que llevan trabajando más de 9 años.

“Connexions es un enfoque revolucionario para la educación que tiene por objeto proporcionar un lugar donde todo el mundo en el mundo pueda compartir conocimientos de forma gratuita.”

El proyecto Connexions es un sistema de educación en línea de código abierto. Este sistema permite, por ejemplo, eliminar el obsoleto libro de texto, permitiendo a los profesores compartir y modificar libremente materiales para cursos, en cualquier lugar del mundo, sobre cualquier tema, en cualquier idioma, adaptándolo a las necesidades particulares de cada contexto y cada persona.

“Con base en la Universidad Rice en Houston, Connexions trasciende el aprendizaje tradicional haciendo la información más accesible, interactiva, apropiada, y divertida”.

Este sistema se basa en las siguientes premisas: un banco de conocimientos al que cualquiera puede aportar materiales, un software creado ex-profeso en código abierto que permite tratar, contrastar, compartir, combinar, editar y publicar unidades de conocimiento de forma personalizada, de acuerdo con las necesidades de cada alumno o de cada contexto educativo. Existe además un protocolo que regula todo lo referente a derechos de autor y un medio de revisión de contenidos denominado “revisión de pares”.

“Connexions es un entorno colaborativo para desarrollar, compartir libremente y publicar de forma rápida contenido académico en la Web. Nuestros “contenidos comunes” contienen materiales educativos para todos – desde los niños a los estudiantes universitarios y a los profesionales – organizados en pequeñas módulos que se conectan fácilmente en grandes colecciones de cursos. Todo el contenido es libre de utilizar y reutilizar en el marco de la “atribución” de licencia Creative Commons “

Para poner en marcha todo ello, los creadores de este proyecto han trabajado en el desarrollo de dos grandes “facilitadores”. Por un lado la tecnología, utilizando el código XML, el futuro de la web, un sistema de codificación de datos que permite un intercambio flexible de información que multiplica las posibilidades de jugar con todo el material disponible de forma casi ilimitada, y que permite además trabajar con cualquier plataforma informática ahora y en el futuro. Por otro, un sistema de regulación de la propiedad intelectual seguro, basado en las licencias Creative Commons que, básicamente, permiten la utilización, la reutilización y el intercambio de materiales siempre y cuando se cite la fuente del autor original.

Uno de los objetivos más importantes que se persigue a través de Connexions, es la “desintermediación” de los materiales educativos, posibilitando que cualquier usuario acceda a los mismos de forma directa, y abaratando al máximo, en caso de ser necesario, la impresión del material, que puede ser editado e impreso en la cantidad, tamaño, formato, e idioma requeridos en cualquier momento. Además el proyecto incluye una iniciativa llamada 50 x 15 que pretende llevar la conectividad a internet al 50 % de la población mundial para el año 2015.

En la actualidad Connexions cuenta con un fondo de 15.517 módulos y 940 colecciones, y sigue creciendo constantemente. Adjuntamos dos ejemplos de módulos en castellano, uno titulado Clasificación y Propiedades de los sistemas, uno de cuyos autores es el profesor Richard Baraniuk, y otro sobre Tipos de cuentos,  cuya autora es Yolanda Román, y que se encuentran entre los más populares.

Blog del Proyecto Connexions: http://blog.cnx.org/

En este vídeo, Richard Baraniuk, profesor de la Universidad Rice, y uno de los promotores del proyecto, explica con detalle la visión que está detrás de Connexions y cómo funciona. (Se puede ver con subtítulos en castellano)

Eduard Punset: “Tenemos un sistema educativo instalado en la Prehistoria”

En esta entrada, titulada “La crisis de fondo está en la Educación”, y  publicada en su propio Blog y en el suplemento dominical El Semanal XL, Eduard Punset pronostica que la gran revolución pendiente es la reforma del sistema educativo. No podemos dejar de reseñar algunas de las perlas que lanza Punset en este breve artículo: “Los esfuerzos venideros en materia educativa apuntarán a reformar los corazones de la infancia y la juventud, olvidados por la obsesión exclusiva en los contenidos académicos“, o esta otra, “Se trata de fomentar la inteligencia social y no sólo la individual, hacer que sirva para concatenar cerebros dispares y distintos, tomando buena nota de sus diferencias étnicas, culturales y sociales“. Gracias Eduard.

Hay una gran mayoría de científicos convencidos de que la próxima revolución, la que cambiará nuestras vidas hasta límites irreconocibles, será la fusión de la biología y la tecnología, que ya ha empezado. Esta revolución avanza a pasos agigantados, pero yo estoy convencido de dos cosas: de que no será la más importante y de que le va a ganar la partida otro tipo de transformación que se expresará, a la vez, más profunda y lentamente.

La perspectiva de David Gribble sobre la Educación y las Escuelas Democráticas

David Gribble, Londres 1932, Profesor en la Dartington Hall School (Londres) durante 30 años y cofundador de Sands School, es uno de los pioneros del movimiento por la Educación Democrática. En 1992 participó en la creación del Movimiento Internacional de Educación Democrática (IDEC), que agrupa a un número creciente de escuelas basadas en la libertad de aprendizaje en todo el mundo. Es autor de varios libros y colaborador de EUDEC.

En las escuelas convencionales los niños son, literalmente, presos: la ley los mantiene así. El aprendizaje de acuerdo con las propias inclinaciones no es una opción; las inclinaciones de los niños no son consideradas relevantes; los adultos les dicen lo que deben aprender. Ellos lo hacen lo mejor posible y disfrutan tanto como pueden, pero siempre se encuentran bajo la autoridad de otra persona, incapaces de conducirse como desearían, incapaces de seguir sus propios intereses. La escuela parece estar diseñada para destruir su individualidad, y convertirlos, como dice el profesor suizo Jürg Jegge, en ruedas dentadas que se irán insertando lentamente en el mecanismo de la sociedad.

• Los gobiernos no pueden hacer escuelas ideales simplemente alterando la cantidad de asignaturas, o examinando a los niños más a menudo, o comprando más ordenadores o mejorando el ratio personal-estudiantes. La escuela ideal debe tener una atmósfera completamente diferente. Ni siquiera deberíamos tratar de fabricar engranajes.
• Dan Greenberg, de Sudbury Valley School, Massachusetts, comentó que cuando la educación obligatoria se introdujo en el siglo XIX, los padres se opusieron porque impedía a sus hijos aprender algo útil. Ellos querían a sus hijos en el hogar, observando y ayudando a los adultos en el trabajo, aprendiendo las cosas que necesitarían en el futuro. El tiempo dirigido por un maestro era tiempo perdido.

Proyecto Ciudad Futura

 

El sitio web Kurly Murly nos presenta esta deliciosa recreación de una ciudad del futuro realizada por seis niños de la escuela libre Pankow (Berlín).

 De 2 a 6 noviembre tuvimos un proyecto llamado “ciudad futura”

Hope Flowers School: educando para la paz, la justicia y la democracia en Palestina

 

Presentamos Hope Flowers School (Escuela Flores de la Esperanza), una escuela democrática en Palestina: “Hope Flowers School es una experiencia única, educando en la paz y la democracia, ayudando a reducir el trauma y promoviendo el desarrollo de la comunidad en Belén, Palestina. Fundada en 1984, la escuela fue creada para satisfacer la necesidad de un entorno seguro y propicio en el que los niños puedan crecer y convertirse en ciudadanos de una nueva Palestina. Es apoyada por muchos grupos e individuos en todo el mundo de diferentes religiones y creencias que comparten su filosofía. La escuela es lider en su campo y contribuye de manera importante al proceso de reducción de la violencia y el extremismo en el siglo 21.”

La escuela fue fundada en Belén por Hussein Issa, un antiguo refugiado palestino, visionario social y pedagogo.  Hope flowers School está ahora a cargo de los miembros de su familia y un equipo de profesores, personal y voluntarios. Cuenta con más de 250 estudiantes de edades comprendidas entre 4 y 13 años. Este número se había reducido desde 1999, cuando había 500 estudiantes de edades  entre 4 a 16 años, principalmente debido a las difíciles condiciones económicas durante la Intifada y la reocupación israelí. Ahora está aumentando de nuevo de año en año. 

Hope Flowers es una escuela independiente, sin apoyo estatal o institucional, apoyada por las modestas matrículas, las iniciativas locales, como las ventas de la mini granja-escuela, y la generosidad de las personas, fidecomisos y entidades de todo el mundo. Se administra un fondo de becas para los estudiantes más pobres que lo necesitan.

Los principios rectores de la escuela, su alto nivel educativo y su respuesta a las presiones derivadas de la grave situación en Palestina hacen que Hope Flowers School sea  líder en el ámbito de la consolidación de la paz y la educación democrática en todo el mundo.

Los niños reciben una educación progresiva, basada en los métodos Montessori y el plan de estudios de la Autoridad Palestina, con un añadido intercultural, interreligioso, de resolución de conflictos, el énfasis en lo democrático y otros programas extracurriculares.

La escuela gestiona programas de recuperación de traumas para los niños y sus familias ( “Escucha mi voz“) y programas comunitarios. Este es un elemento clave en el enfoque de Hope Flowers en la educación para la paz y la democracia, y hasta donde saben, una experiencia única  en todo el mundo.

Hope Flowers mantiene un programa de intercambio de estudiantes con la Escuela Democrática de Hadera, en Jerusalem, una de las pioneras del movimiento por la Eduación Democrática en Israel, como una forma de alentar el respeto mutuo y el entendimiento entre la comunidad palestina y la israelí, “alentamos a la paz y la convivencia basada en nuestra creencia de que el conflicto palestino-israelí no puede ser resuelto de una manera violenta. Con nuestros programas conjuntos creamos una oportunidad para el diálogo y el entendimiento. Las reuniones bilaterales son muy útiles para minimizar el miedo y evitar los estereotipos. Constituyen una herramienta tanto para palestinos como para israelíes para encontrar su humanidad común.”

Numerosas organizaciones y voluntarios de todo el mundo participan en diversas maneras apoyando a esta escuela palestina. A través del siguiente link se puede acceder al apartado de su página web desde el que se pueden efectuar donaciones para el sostenimiento del proyecto: http://www.hopeflowersschool.org/donate.html

En este video presentado por Supreme Master TV, con subtítulos en varios idiomas, se nos presenta de la mano de Ibrahim Issa, director de la escuela, y de algunos colaboradores, la trayectoria, el presente y algunos retos de Hope flowers School.

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Conferencia Internacional de la Educación Democratica 2010: El desafío de la gran danza educativa. Comienzan los preparativos

Una de las primeras iniciativas de los organizadores de la Conferencia IDEC 2010, que se celebrará entre el 6 y el 13 de abril de 2010 en Tel Aviv, ha sido una iniciativa denominada Escuelas que han escapado de “la caja“, en la que invitan a participar a todas las escuelas que se sientan identificadas con la siguiente definición:

¿Qué son las escuelas que han escapado de “la caja”?

Escuelas que invierten en la comprensión de las cambiantes necesidades del futuro y en desarrollar una educación que sigue la dinámica de los tiempos en que vivimos.

Las escuelas que perciben al niño como un individuo único, con necesidades dinámicas. Las escuelas que desarrollan un ambiente de respeto y cuidado hacia los niños, en el que puedan crecer interiormente. Las escuelas que escapan de las medidas estándar y de los programa de estudios limitados.

Pueden ser grandes o pequeñas, urbanas o rurales …Pueden llamarse a sí mismas democráticas, alternativas, centrada en el arte, tecnológicas,…

No importa, siempre y cuando su historia sea interesante, en movimiento, y diga algo nuevo sobre ese maravilloso viaje al que todos nosotros somos adictos: El viaje a un mundo mejor

En este video explican el concepto de la escuela como “caja”:

Todas las escuelas que quieran participar deben enviar, atención a los cambios, antes de 1 de febrero de 2010, algunas frases sobre la escuela participante, un enlace a su sitio web, y  una presentación fotográfica. A través de un sorteo se elegirá una entre todas, que será obsequiada con un billete de avión y una entrada libre para  la Conferencia IDEC-2010 en Tel Aviv. El resto de los fondos destinados a esta iniciativa se repartiran, como beca,  entre todas las escuelas que participen en la Conferencia. La idea es reunir el máximo posible de historias, como forma de fortalecerse mutuamente entre todas las escuelas y abrir las puertas al intercambio de  experiencias . Más información aquí: http://www.2010.e-idec.org/node/75/

También podéis descargar aquí el primer newsletter que han editado (en inglés): idec 2010 newsletter.pdf[1]

 

3er boletín EUDEC, septiembre 09

Ya está publicado y traducido el 3er boletín EUDEC, de septiembre de 2009, se puede descargar pinchando aquí: