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Noticias sobre Educación Democrática – EUDEC y alternativas educativas en todo el mundo
Educación Democrática
"La Educación Democrática se basa en el respeto a los niños y a los jóvenes. La Educación Democrática ocurre cuando se honra y se reconoce a los niños como individuos que participan activamente en su camino por la educación. La Educación Democrática es una educación basada en el sentido, la relevancia, la alegría, la comunidad, el amor, y los derechos humanos."Suscríbete a este blog
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Sobre los derechos del niño
"Los Estados Partes garantizarán al niño que esté en condiciones de formarse un juicio propio, el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de la edad y madurez del niño." Convención sobre los derechos del niño. Art. 12.1Síguenos en twitter
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Sobre la participación de los estudiantes
En las escuelas donde la gente joven esta involucrada en los procesos de toma de decisiones, “los estudiantes son más felices y tienen más control sobre su aprendizaje, la práctica de los profesores mejora y aumenta la conciencia de los estudiantes sobre el proceso de aprendizaje. Todos estos elementos se combinan para mejorar los niveles de realización y colocan los cimientos para un aprendizaje auto-motivado a lo largo de toda la vida” . Inspiring Schools: Impact and Outcomes Prof Lynn Davies, Dr Christopher Williams and Hiromi Yamashita with K Man-Hing, Aubrey.Blogroll
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Escuelas Democráticas en el mundo
Escuelas Democráticas europeas
Confiad en los niños
Todo lo que estoy diciendo en este libro puede ser resumido en una frase: Confiad en los niños. Nada podría ser más fácil ni más difícil. Difícil, porque para confiar en los niños primero tenemos que confiar en nosotros mismos, y la mayoría de nosotros fuimos enseñados como niños en los que no se podía confiar. Y por tanto vamos a tratar a los niños de la misma manera en que nosotros fuimos tratados, llamándole a esto realidad, o diciendo, con un punto de amargura, “si yo pude soportarlo, ellos también podrán”. Lo que tenemos que hacer es romper este largo ciclo descendente de miedo y desconfianza, y confiar en los niños como nosotros no fuimos confiados….(Holt, John Caldwell. How Children Learn. Revised Edition. Reading , MA : Perseus Books. 1984. pp xii-xiiJohn Taylor Gatto
Dos instituciones controlan a día de hoy la vida de nuestros hijos: la televisión y la escuela, por este orden. Ambos reducen el mundo real de sabiduría, fortaleza, templanza y justicia hacia una abstracción sin final y sin frenos.
Las escuelas están diseñadas para producir, a través de
la aplicación de fórmulas, seres humanos estandarizados
cuyo comportamiento pueda ser predecible y controlado.Es absurdo y anti-vital moverte de aula en aula al sonido
de una sirena durante todos los días de tu infancia natural en una institución que no te permite ninguna privacidad y que incluso te la quita en el santuario de tu propia casa pidiéndote que hagas tus “deberes”.Necesitamos volver a pensar en las premisas fundamentales de la escolarización y decidir qué es lo que queremos que los niños aprendan y por qué.
Tenemos que devolver a los niños tiempo libre desde ya mismo porque esa es la clave para el auto-aprendizaje,
y debemos re-introducirles en el mundo real tan rápido
como sea posible para que el tiempo libre pueda ser gastado en algo más que abstracciones.John Taylor Gatto
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Niños y renacuajos
“Sólo si los niños pueden vivir hoy plenamente como tales, mañana serán personas adultas en la plenitud de su potencial. El renacuajo no se hace mejor sapo si se lo fuerza a vivir fuera del agua prematuramente. Así también, el niño no desarrolla mejores cualidades humanas si se reprime sus impulsos naturales, si se le obliga a portarse como un pequeño adulto que debe pasar durante muchas horas inmóvil, callado, asimilando conocimientos en proporciones reguladas científicamente por medio de lecciones verbales, siguiendo ejercicios predeterminados, de acuerdo a un horario organizado por especialistas en pedagogía.” José Ortega y Gasset-
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